校園綜合能效平臺建設的意義

摘  要：為響應國家綠色校園建設的號召，切實(shí)提高高校能源利用水平，促進(jìn)學(xué)校能源資源合理配置，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展大局，根據教育部印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展節能減排學(xué)校行動(dòng)的通知》《關(guān)于勤儉節約辦教育建設節約型校園的通知》《節約  型校園節能監管體系建設示范項目驗收管理辦法》《綠色學(xué)校創(chuàng )建行動(dòng)方案》等文件精神，建設校園綜合能效管理平臺，引入信息科技先進(jìn)技術(shù)，積極開(kāi)展校園能源環(huán)境監測。

關(guān)鍵詞：節約型校園、校園節能監管、高校綜合能效管理平臺

       當前高校用能普遍存在以下點(diǎn)問(wèn)題：

       一是用能需求日益增加：隨著(zhù)高校的快速發(fā)展，校園用能人數、用能設備、建筑面積等逐年增加，用能需求也相應攀升。日益增長(cháng)的能耗需求與節能降耗任務(wù)之間的客觀(guān)矛盾，增加了能源管理和節能降耗工作的難度。

       二是節能隊伍建設薄弱：一方面，高校當前節能降耗工作基本由后勤保障處承擔，各用能單位在節能降耗工作中嚴重缺位，未能建成有效的節能降耗管理團隊；另一方面，節能降耗隊伍普遍缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和專(zhuān)業(yè)技能培訓等。

       三是節能資金投入不夠：首先，校園的核心工作在于科研教育，節能工作的資金投入相對薄弱。其次多數老校區存在供能和用能設備老化嚴重，節能技術(shù)和產(chǎn)品普及率不高。是能源計量器具的配備問(wèn)題，未能普及到所有二級用能，重點(diǎn)用能設備（設施）未安裝計量器具，部分計量器具落后，嚴重制約了能耗數據采集、統計、分析以及水電費回收，導致無(wú)法對能源使用情況進(jìn)行全過(guò)程監管。

       四是管理模式亟待優(yōu)化：多數高校的用能費用仍由學(xué)校承擔，致使節能降耗工作壓力集中在學(xué)校，各用能單位和個(gè)人節能降耗責任缺失，存在“大鍋飯"現象，未制定相應的激勵和約束機制，致使師生員工節能降耗責任感不強。

       五是節能意識有待提高：當前學(xué)?！叭俗邿粝?，隨手關(guān)水"等節能習慣尚未養成?！伴L(cháng)明燈"、“長(cháng)流水"、水電設施損壞無(wú)人主動(dòng)報修、氣溫適宜情況下仍然使用空調或離開(kāi)時(shí)不關(guān)空調、辦公設備常年待機等現象較多。

       針對以上學(xué)校的實(shí)際情況，為了實(shí)現建筑節能目標，掌握高等院校建筑能耗的實(shí)時(shí)數據，做好能耗統計工作至關(guān)重要，為此，構建校園綜合能效平臺是必要的。

       A、住房和城鄉建設部、教育部《關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校節約型校園建設 進(jìn)一步加強高等學(xué)校節能節水工作的意見(jiàn)》（建科〔2008〕89 號）

       B、財政部《關(guān)于印發(fā)<國家機關(guān)辦公建筑和大型公共建筑節能專(zhuān)項資金管理暫行辦法>的通知》（財建〔2007〕558 號）

      C、住房和城鄉建設部、教育部《高等學(xué)校節約型校園建設管理與技術(shù)導則（施行）》（建科〔2008〕89 號）

       D、建設部《建筑能源審計導則》

       E、建設部《建筑能耗統計報表制度》（建科函[2007]271 號） F、建設部《建筑能耗數據采集標準》

       G、《高等學(xué)校校園建筑節能監管系統建設技術(shù)導則》

       H、《高等學(xué)校校園建筑節能監管系統運行管理技術(shù)導則》I、《高等學(xué)校校園建筑能耗統計審計公示辦法》

       J、《高等學(xué)校校園設施節能運行管理辦法》

       K、《高等學(xué)校節約型校園指標體系及考核評價(jià)辦法》

       L、《﹤綠色學(xué)校創(chuàng )建行動(dòng)方案﹥的通知》（教發(fā)廳函 〔2020〕13 號） M、《關(guān)于加快重點(diǎn)用能單位能耗在線(xiàn)檢測系統建設的通知》

       綜合數據:綜合展示校園能源用能概況，包括異常報警情況（數據異常/設備異常）、水、電等能源用能情況、校園3D模型定制、并可加入校園用能數據動(dòng)態(tài)展示。

       用電綜合監控：對校園35KV-10KV-0.4KV各級用能進(jìn)行監測和分析；對進(jìn)線(xiàn)電能質(zhì)量及關(guān)鍵實(shí)驗室電能質(zhì)量進(jìn)行監測分析；對變配電室內的環(huán)境進(jìn)行監測和報警；能夠對變壓器進(jìn)行監控，保證用電安全和穩定。

       用水綜合監控：對覆蓋校區所有建筑的總進(jìn)水量進(jìn)行一級計量；對單棟建筑進(jìn)水量進(jìn)行二級計量。個(gè)別實(shí)驗樓進(jìn)行三級計量監測。通過(guò)一級、二級、三級水表計量數據實(shí)時(shí)分析水平衡情況，存在異常水情時(shí)能夠立即發(fā)出警情。

       商業(yè)/宿舍預付費：對校園內的各類(lèi)商鋪用水、用電進(jìn)行預付費管理。對學(xué)生宿舍用電進(jìn)行定時(shí)用電控制、違規電器使用監測和預付費管理。

       空調節能監管：實(shí)現對中央空調的用能監測和分體式空調的用電監測及控制。

       路燈/照明智能監管：實(shí)現對室內照明和室外路燈照明的用電監測和照明控制，可按照預先設定的邏輯進(jìn)行自動(dòng)管理或遠程群控管理。

       校園能耗分析：能夠實(shí)現能耗監管、能耗查詢(xún)、能耗報警、能耗公示、能耗審計等功能，能夠幫助學(xué)校清晰、直接的了解到用能情況，并輔助學(xué)校做好審計公示工作。

       校園用能分析報告：能夠對整體用能、整體監管和計量設備工作狀態(tài)、同比數據、環(huán)比數據等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析，幫助校方了解到校園綜合能效情況。

       綜合手機端：相關(guān)人員可通過(guò)手機客戶(hù)端的方式隨時(shí)登陸能源管控系統，實(shí)現對校內各類(lèi)能源系統進(jìn)行計量、監測、控制、狀態(tài)反饋、報警等功能，對校園水電等能耗進(jìn)行實(shí)時(shí)監管。

       系統由設備層、傳輸層、數據層、服務(wù)層組成。

       設備層（水電表、空調控制器等末端設備）通過(guò)RS485專(zhuān)線(xiàn)或無(wú)線(xiàn)（Lora）通訊。

       傳輸層（邊緣計算網(wǎng)關(guān)）可通過(guò)RS485專(zhuān)線(xiàn)或無(wú)線(xiàn)通訊采集末端設備數據，并以以太網(wǎng)或4G、NB等方式通過(guò)校園網(wǎng)將數據傳送至數據層。

       數據層（一般部署在校園服務(wù)器中）處理傳輸層上傳數據，并為服務(wù)層業(yè)務(wù)做服務(wù)，可與校園一卡通系統和其他相關(guān)系統做數據對接。

       服務(wù)層（一般部署在校園服務(wù)器中）提供數據查看、預付費管理、惡性負載管理、作息時(shí)間管理等功能。

       高等學(xué)校是肩負著(zhù)教育、科研和社會(huì )服務(wù)重任的基地，是構成社會(huì )的重要社區，也是資源能源消耗的大戶(hù)，在校園中建設節能監管體系，可充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人作用，培養在校學(xué)生節能減排責任感，樹(shù)立勤儉節約意識。隨著(zhù)學(xué)生畢業(yè)離校，走入工作崗位，更可以將節能減排理念帶入社會(huì )，成為一顆顆“節能"種子，為國家的節能減排工作貢獻自己的力量。因此，建設校園綜合能效平臺不僅對建設節約型社會(huì )具有重要現實(shí)意義，更具有深遠的教育意義。